Contoh Soal Yu Soal-soal Pedagogik Ukg

SOAL-SOAL PEDAGOGIK UKG

1.     Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam ..

a.    SKL mata pelajaran dan SKL satuan pendidikan

b.    SKL mata pelajaran dan SKL Standar Kompetensi

c.    Kompetensi Dasar dan SKL mata pelajaran

d.    Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

e.    Standar Kompetensi dan SKL satuan pendidikan

2.  Standar kompetensi dan kometensi dasar merupakan lampiran dari Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor ..

a.    22 tahun 2006

b.    23 tahun 2006

c.    24 tahun 2006

d.    19 tahun 2007

e.    20 tahun 2007

4.  Standar kompetensi dan kometensi dasar merupakan lampiran dari Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor ..

a.    22 tahun 2006

b.    23 tahun 2006

c.    24 tahun 2006

d.    19 tahun 2007

e.    20 tahun 2007

5.        Kompetensi yang harus dimiliki guru (pendidik) berdasarkan Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 adalah kompetensi ..

a.    Kepribadian, pedagogik, professional, dan manajerial

b.    Kepribadian, pedagogik, professional, dan sosial

c.    Kepribadian, pedagogik, professional, dan kewirausahaan

d.    Pedagogik, professional, manajeria, dan sosiall

e.    Pedagogik, kewirausahaan, professional dan social

6.    Materi yang diajarkan oleh guru hendaknya cukup memadai dalam membantu peserta didik menguasai kompetensi. Hal ini merupakan salah satu prinsip pengemba ngan materi pembelajaran, yaitu

a.    Adequacy

b.    Konsistensi

c.    Relevansi

d.    Sistematis

e.    Komprehensif

7.        Penilaian acuan keriteria yaitu penilaian yang menggunakan ..

a.    Kurva normal untuk menentukan ketuntasan peserta didik

b.    Nilai rata-rata untuk menentukan ketuntasan belajar

c.    Patokan tertentu dalam menentukan ketuntasan peserta didik

d.    Konversi nilai untuk mencapai ketuntasan belajar

e.    Trik-trik tertentu untuk menentukan ketuntasan belajar

8.        Sebagai seorang guru, perubahan pola piker apakah yang perlu anda lakukan ?

a.    Memfokuskan pembelajaran dengan memberikan banyak latihan

b.    Menempatkan peserta didik sebagai arsitek pembangunan gagasan

c.    Meningkatkan peran peserta didik sebagai konsumen gagasan

d.    Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar

e.    Membuat perencanaan pembelajaran yang sangat rinci.

9.        Apa yang seharusnya dilakukan sebagai hal terpenting pada tahap awal (pendahuluan) kegiatan pembelajaran ?

a.    Bertanya kepada siswa sampai dimana pelajaran kita minggu lalu?

b.    Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

c.    Mengabsen dengan memanggil nama siswa satu per satu

d.    Memeriksa apakah siswa telah mengerjakan pekerjaan rumah

e.    Memotivasi peserta didik agar siap mengikuti pelajaran

10.      Berdasarkan standar sarana dan prasarana, kapasitas maksimal rombongan belajar untuk SMP dan SMA adalah ..

a.    40 peserta didik

b.    32 peserta didik

c.    27 peserta didik

d.    24 peserta didik

e.    20 peserta didik

11.      Setiap guru wajib membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Pernyataan ini merupakan amanah dari Permendiknas ..

a.    No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi

b.    No. 23 tahun 2006 tentang SKL

c.    No. 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

d.    No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan

e.    No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses

12.      Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dibuat guru dapat dipergunakan untuk….

a.    Satu kali pertemuan atau lebih

b.    Satu standar kompetensi atau lebih

c.    Satu kompetensi dasar atau lebih

d.    Satu indikator atau lebih

e.    Satu tema atau lebih

13.      Jika anda diminta oleh kepala sekolah untuk melakukan supervisi akademik kepada salah seorang guru, apa yang seharusnya anda lakukan pada waktu pertemuan pasca observasi?

a.    Mendiskusikan langkah-langkah kegiatan dan jenis alat peraga yang sebaiknya digunakan

b.    Memberitahu guru agar dapat mengajar lebih baik dan tidak melakukan kesalahan lagi

c.    Meminta guru mengidentifikasi kekurangan dan mengajukan alternative perbaikannya

d.    Mengamati kegiatan belajar mengajar dan mencatat hal-hal yang perlu disampaikan

e.    Menyempurnakan perangkat administrasi guru dan materi pokok yang akan diajarkan.

14.      Salah satu upaya untuk mewujudkan kompetensi pedagogik yang dituntut dari seorang pendidik adalah ..

a.    Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur dan berakhlak mulia

b.    Mematuhi tata tertib dan menjunjung tinggi kode etik profesi pendidik

c.    Menumbuhkan budaya mutu di lingkungan sekolah

d.    Melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan pembelajaran

e.    Menjadi teladan bagi peserta didik dan warga sekolah

15.      Sebuah indicator berbunyi siswa dapat mempraktekkan … jenis penilaian yang sesuai untuk mengukur ketercapaian indicator tersebut adalah ..

a.    Tes tertulis

b.    Unjuk kerja

c.    Proyek

d.    Pilihan ganda

e.    Essay berstruktur

16.   Sebuah KD, menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh. Kata kerja operasional yang dapat digunakan dalam indicator pencapaian KD tersebut antara lain ..

a.    Menjelaskan, membuktikan, dan menafsirkan

b.    Menyebutkan, menunjukkan, dan menjelaskan

c.    Menjelaskan, mengatur, dan merangkai

d.    Mengingat, menerapkan, dan merancang

e.    Membuktikan, membedakan, dan mengkritik

17.      Salah satu bentuk pelaksanaan pembelajaran pengayaan adalah pembelajaran tema, maksudnya adalah ..

a.    Pembelajaran hanya dilakukan untuk kompetensi yang belum dikuasai siswa

b.    Peserta didik belajar tentang suatu tema yang diminati secara mandiri

c.    Memadukan kurikulum dalam tema besar dengan menghubungkan berbagai disiplin ilmu

d.    Pembelajaran dilaksanakan secara klasikal pada jam-jam pelajaran sekolah

e.    Pelaksanaan pembelajaran dibatasi pada tema-tema tertentu yang esensial

18.      Perhatikan pernyataan berikut :

1)    SKL ujian nasional

2)    SKL ujian sekolah

3)    SKL mata pelajaran

4)    SKL satuan pendidikan

5)    SKL kelompok mata pelajaran

Standar kompetensi lulusan yang terdapat dalam Permendiknas No. 23 tahun 2006 meliputi :

a.    1), 2), dan 3)

b.    1), 2), dan 5)

c.    2), 3), dan 4)

d.    2), 4), dan 5)

e.    3), 4), dan 5)

19.   Sebuah indicator memiliki kriteri kompleksitas tinggi, daya dukung tinggi dan intake sedang, apabila penetapan KKM menggunakan poin/skor, maka KKm indicator tersebut adalah ..

a.    89

b.    78

c.   67

d.    56

e.    44

20.   Komponen silabus mencakup semua ranah (kognitif, psikomotor, afektif), hal ini merupakan salah satu prinsip pengembangan silabus, khususnya .

a.    Ilmiyah

b.    Relevan

c.    Sistematis

d.    Menyeluruh

e.    Konsisten

21.      Berikut ini adalah silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan, kecuali.

a.    Silabus mata pelajaran yang SK dan KDnya dikembangkan pusat

b.    Silabus mata pelajaran tambahan yang dilaksanakan sekolah

c.    Silabus muatan local yang SK dan KDnya dikembangkan oleh sekolah

d.    Silabus kegiatan pengambangan diri yang dilaksanakan oleh sekolah

e.    Silabus semua mata pelajaran yang dilaksanakan satuan pendidikan

22.   Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat kepada peserta didik untuk memotivasi, mengembangkan kreatifitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian dan mendorong semangat belajar. Hal ini merupakan salah satu prinsip yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan RPP. Prinsip tersebut adalah .

a.    Mendorong partisipasi aktif peserta didik

b.    Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

c.    Kebermanfaatan bagi peserta didik

d.    Ketercapaian kompetensi bagi peserta didik

e.    Memberi umpan balik dan tindak lanjut pada peserta didik

23.      Penambahan empat jam pembelajaran per minggu dalam struktur kurikulum seharusnya dilakukan ..

a.    Untuk mata pelajaran yang di UN kan

b.    Pada mata pelajaran yang memerlukan praktik

c.    Melalui analisis kondisi masyarakat dan lingkungan

d.    Dengan memperhatikan standar proses

e.    Melalui analisis standar isi, SK, dan KD

24.      Pak Riko guru TIK mengajarkan langkah-langkah mengirimkan e-mail. Materi pelajaran yang dikembangkan pak Rico tersebut termasuk dalam kategori materi..

a.    Konsep

b.    Fakta

c.    Prinsip

d.    Prosedural

e.    Pilihan

25.      Jumlah maksimal rombongan belajar pada satuan pendidikan tertuang dalam .

a.    Standar Proses

b.    Standar sarana dan prasarana

c.    Standar pengelolaan

d.    Standar Pembiayaan

e.    Standar Pelaksanaan Pembelajaran

26.      Contextual teaching and learning (CTL) adalah salah satu pendekatan yang sangat dianjurkan dalam proses pembelajaran. Salah satu komponen dalam CTL adalah ..

a.    Teaching community

b.    Learning community

c.    Student community

d.    Team community

e.    Asking community

27.      Harapan yang ditumpukan pada peserta didik melalui implementasi muatan lokal, diantaranya agar peserta didik dapat .

a.    Bebas memilih lingkungan social dan budaya yang ada

b.    Berinteraksi dengan seluruh suku dan budaya yang ada di Indonesia

c.    Mantap menyongsong masa depan sesuai dengan karakternya

d.    Melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dengan bekal keterampilan

e.    Menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam, social dan budaya daerah.

28.      Kejelasan informasi dalam bahan ajar cetak merupakan salah satu criteria pada komponen ..

a.    Kegrafikan

b.    Kebahasaan

c.    Kebenaran isi

d.    Penyajian

e.    kebermanfaatan

29.      Jika seorang pendidik ingin mengukur ketuntasan seorang peserta didik pada saat proses belajar mengajar, maka yang menjadi acuannya adalah ..

a.    Penguasaan materi pokok

b.    Kompetensi yang tertuang pada KD

c.    Kompetensi yang tertuang pada indicator

d.    Nilai akhir yang dicapai peserta didik

e.    Kreatifitas peserta didik yang variatif

30.      Salah satu prinsip penilaian hasil belajar peserta didik adalah terpadu, maksudnya bahwa penilaian ..

a.    Didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur

b.    Didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan

c.    Dilakukan secara berencana dan bertahap mengikuti langkah yang baku

d.    Merupakan komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran

e.    Mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai aspek yang sesuai.

31.      Berikut merupakan komponen silabus, kecuali ..

a.    Standar kompetensi

b.    Kompetensi dasar

c.    Tujuan pembelajaran

d.    Kegiatan pembelajaran

e.    Materi pokok

32.      Berikut adalah sumber daya pendukung yang harus dipertimbangkan untuk menentukan KKM, kecuali ..

a.    Dukungan komite sekolah

b.    Sarana dan prasarana

c.    Jumlah peserta didik

d.    Manajemen sekolah

e.    Ketersediaan tenaga pendidik

33.      Berikut ungkapan yang sesuai dengan pelaksanaan Remedial Teaching adalah..

a.    Dilakukan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan sekolah

b.    Dilakukan setelah pelaksanaan ujian semester

c.    Nilainya tidak lebih dari nilai KKM

d.    Dilaksanakan untuk memperkaya pengetahuan siswa

e.    Soal yang diujikan merupakan soal yang telah diujikan sebelumnya

34.      Pengembangan diri sebagai upaya pembentuak watak dan kepribadian serta pengembangan minat, bakat dan keunikan diri peserta didik dilakukan melalui kegiatan..

a.    Pelayangan bimbingan dan konseling dan kesiswaan

b.    Pelayangan bimbingan dan konseling dan ekstra kurikuler

c.    Pelayangan bimbingan dan konseling dan pembiasaan

d.    Kegiatan ekstra kurikuler dan pembiasaan

e.    Kegiatan kesiswaan dan ekstra kurikuler

35.      Siswa-siswa yang peramah, penakut, teliti, mampu mengambil kesimpulan, jujur atau pendendam merupakan karakteristik dari ….

a.    Sikap

b.    Kepribadian

c.    Temperamen

d.    Sifat

e.    Mental

36.      Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi hasilnya banyak kesalahan. Gaya belajar para siswa tersebut adalah….

a.    impulsif (menuruti dorongan kata hati)

b.    reflektif (berfikir kemudian bereaksi)

c.    gaya berfikir-terikat (field-dependent)

d.    gaya berfikir-bebas (field-independent)

e.    ekstropet

37.      Pelaksanaan kurikulum di daerah perlu mempertimbangkan hal-hal berikut, kecuali.

a.    kesempatan guru dalam berimprovisasi dan berkreasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran

b.    merancang program remedial, pengayaan, dan percepatan belajar sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa

c.    pengembangan atau penyusunan silabus sesuai dengan kondisi dan kebutuhan setempat

d.    melakukan diversifikasi kurikulum sesuai dengan kemampuan daerah dan permintaan orang tua

e.    penilaian dilakukan dengan berpedoman pada acuan/kompetensi

38.      Esensi dari pembelajaran remedial adalah ..

a.    Memberi perlakuan khusus kepada peserta didik yang mengalami hambatan dalam belajar

b.    Melaksanakan tes ulang bagi peserta didik yang belum tuntas dengan segera

c.    Memperbaiki nilai peserta didik yang belum tuntas dengan memrikan tugas

d.    Memberikan tes kepada peserta didik yang sudah tuntas untuk perbaikan nilai

e.    Memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur sebelum tes ulang

39.      Kegiatan pembelajaran dimana peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok dan ditanggapi kelompok lain disebut kegiatan ..

a.    Elaborasi

b.    Konfirmasi

c.    Eksplorasi

d.    Evaluasi

e.    Observasi

40.      Perhatikan kegiatan-kegiatan berikut !

1)    Analisis SK dan KD

2)    Pengembangan RPP

3)    Penyusunan soal ulangan harian

4)    Pengembangan silabus

Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar dari sejumlah pilihan jawaban yang tersedia..

1. Serangkaian kegiatan untuk menetapkan ukuran terhadap suatu gejala menurut aturan tertentu adalah:

a. pengukuran

b. pensekoran

c. penilaian

d. pengujian

e. evaluasi

2. Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu obyek atau program adalah:

a. pengukuran

b. pensekoran

c. penilaian

d. pengujian

e. evaluasi

3. Di bawah ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan assesmen hasil belajar peserta didik, kecuali:

a. ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi;

b. menggunakan acuan kriteria berdasarkan pencapaian kompetensi;

c. ditindaklanjuti dengan program remedial dan pengayaan;

d. dilakukan pengulangan jika ternyata hasilnya banyak yang jelek.

e. dilakukan sesuai dengan kegiatan pembelajaran;

4. Assesmen hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut, kecuali:

a. sahih (valid)

b. objektip,

c. adil,

d. kooperatip;

e. terpadu.

5. Kemampuan yang berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama, disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan diri adalah kemampuan:

a. kognitif

b. afektif

c. psikomotor

d. psikologis

e. kepribadian

6. Di bawah ini merupakan beberapa kelebihan tes lisan, kecuali:

a. dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap, serta kepribadiannya karena dilakukan secara berhadapan langsung;

b. bagi peserta didik yang kemampuan berpikirnya relatif lambat sering mengalami kesukaran dalam memahami pernyataan soal,

c. dapat dilakukan sesuai dengan kesepatakan antara pendidik dan peserta didik dalam menentukan waktu dan tempat tes.

d. lebih obyektif bagi pendidik dalam memberikan penilaian.

e. hasil tes dapat langsung diketahui peserta didik;

7. Tes simulasi merupakan salah satu bentuk dari teknik penilaian:

a. lisan

b. prkatik/kinerja

c. penugasan

d. portofolio

e. penilaian diri

8. Di bawah ini langkah-langkah penting dalam melakukan assesmen, kecuali:

a. menentukan tujuan penilaian

b. memperhatikan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD).

c. menentukan jenis alat ukurnya, yaitu tes atau non-tes atau keduanya

d. menyusun kisi-kisi tes dan pedoman penskorannya

e. menentukan kriteria ketuntasan minimal

9. Di bawah ini beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam penentuan materi terkait dengan assesmen, kecuali:

a. urgensi, yaitu materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik,

b. kontinuitas, yaitu materi lanjutan yang merupakan pendalaman dari satu atau lebih materi yang sudah dipelajari sebelumnya,

c. relevansi, yaitu materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain,

d. keterpakaian, yaitu rnateri yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

e. ketuntasan, yaitu batas minimal kompetensi yang harus dimiliki peserta didik

10. Di bawah ini merupakan beberapa langkah-langkah dalam penyusunan butir soal, kecuali:

a. menentukan tujuan tes;

b. menentukan kompetensi yang akan diujikan;

c. menentukan materi yang diujikan;

d. menentukan batas ketuntasan/kelulusan

e. menyusun kisi-kisi;

11. Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:

a. ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

b. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sntesis, dan evaluasi

c. ingatan, pemahaman, sntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

d. ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, sntesis.

e. ingatan, pemahaman, aplikasi sntesis, analisis, dan evaluasi

12. Norman E. Gronlund dan R.W. de Maclay mengembangkan domain psicomotor dengan urutan berikut.

a. persepsi, respon terpimpin, mekanisme; kesiapan, respon yang kompleks,

organisasi, dan karakterisasi dari nilai.

b. persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme; respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai

c. persepsi, kesiapan, mekanisme, respon terpimpin respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai

d. persepsi, kesiapan, respon yang kompleks respon terpimpin, mekanisme; organisasi, dan karakterisasi dari nilai

e. persepsi, kesiapan, respon terpimpin, mekanisme, respon yang kompleks, organisasi, dan karakterisasi dari nilai

13. Di bawah ini merupakan beberapa keterampilan berpikir yang dikembangkan Linn dan Gronlund, kecuali:

a. membandingkan

b. menjelaskan

c. hubungan sebab-akibat

d. memberi alasan..

e. meringkas

14. Di bawah ini adalah jenis perilaku yang dikembangkan Quellmalz, kecuali:

a. ingatan

b. analisis

c. perbandingan

d. penyimpulan

e. mencipta

15. Di bawah ini merupakan kadah-kaidah dalam penulisan soal dilihat dari materi, kecuali:

a. soal harus sesuai dengan indikator.

b. setiap pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang diharapkan.

c. materi yang ditanyakan harus sesuai dengan tujuan pengukuran.

d. ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal

e. materi yang ditanyakan harus sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas.

16. Penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan adalah:

a. penilaian projeck

b. penilaian kinerja

c. penilaian produk

d. penilaian portofolio

e. penilaian non tes

17. Validitas dalam penyusunan instrumen non tes yang mengacu berdasarkan teori adalah:

a. validitas isi

b. validitas prediktif

c. validitas konstruk

18. Pada tingkat mata pelajaran, kompetensi yang harus dicapai berupa:

a. stndar kompetensi

b. kompetensi dasar

c. standar kompetensi kelulusan

d. indikator-indikator kompetensi dasar

e. kompetensi komperhensip

19. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang:

a. adil

b. obyektif

c. valid

d. sistematis

e. akuntabel

20. Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:

a. adil

b. obyektif

c. valid

d. sistematis

e. akuntabel

21. Penilaian yang dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah yang baku, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang:

a. adil

b. obyektif

c. valid

d. sistematis

e. akuntabel

22. Daftar pertanyaan merupakan bentuk instrumen untuk teknik penilaian:

a. tes tertulis

b. tes lisan

c. tes kinerja

d. jurnal

e. portofolio

23. Penilaian yang dapat menilai kemampuan dan tingkat pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap, serta kepribadiannya karena dilakukan secara langsung adalah salah satu kelebihan dari teknik penilaian;

a. tes tertulis

b. tes lisan

c. tes perbuatan

d. wawancara

e. portofolio

24. Materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain adalah hal penting dalam membuat soal berdasarkan kriteria:

25. Materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik adalah pertimbangan untuk dimuat dalam butir-butir soal berdasarkan kriteria:

a. urgensi

b. kontinuitas

c. relevansi

d. keterpakaian

e. kompleksitas

26. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang, kaidah penulisan soal pilihan ganda berdasarkan kaidah:

a. materi

b. konstruksi

c. bahasa

d. etika

e. kejelasan

27. Aspek yang dinilai di antaranya meliputi: (1) tahap persiapan: pemilihan dan cara penggunaan alat, (2) tahap proses/produksi: prosedur kerja, dan (3) tahap akhir/hasil: kualitas serta estetika hasil karya, langkah-langkah tersebut adalah penilaian dengan menggunakan teknik penilaian:

a. kinerja

b. produk

c. penugasan

d. lisan

e. wawancara

28. kecenderungan bertindak dalam perubahan tingkah laku melalui latihan dan pengalaman dari keadaan tidak tahu menjadi tahu yang dapat diukur melalui: toleransi, kebersamaan dan gotong-royong, rasa kesetiakawanan, dan kejujuran adalah definisi operasional dari:

a. minat belajar

b. sikap belajar

c. motivasi berprestasi

d. stress belajar

e. aktivitas belajar

29. Hal-hal yang berhubungan dengan emosi atau perasaan dalam mengukur sikap termasuk dalam dimensii:

a. kognisi

30. KKM sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti. Pernyataan tersebut merupakan:

a. fungsi KKM

b. prinsip KKM

c. tujuan KKM

d. manfaat KKM

e. peran KKM

31.Ada beberapa teknik dan alat penilaian yang dapat digunakan pendidik sebagai sarana untuk memperoleh informasi tentang keadaan belajar peserta didik. Berikut ini yang merupakan teknik penilaian melalui tes adalah…

a. tes perbuatan

b. teknik wawancara

c. observasi

d. tes simulasi

e. lembar penilaian fortofolio

32. Kisi-kisi yang baik harus memenuhi persyaratan berikut ini, kecuali…

a. kisi-kisi harus dapat mewakili isi kurikulum

b. menggunakan kata kerja operasional

c. komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami

d. materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnya

e. kisi-kisi harus dapat mewakili materi yang telah diajarkan secara tepat dan

proposional

33. Menggunakan kata kerja operasional yang tepat, serta dapat dibuatkan soal atau pengecohnya merupakan syarat dari…

a. penyusunan kisi-kisi

b. penentuan dan penyebaran soal

c. penulisan soal bentuk penilaian kinerja

d. penyusunan butir soal tes tertulis

e. perumusan indikator soal

34. Dalam penulisan soal bentuk uraian hal yang sulit adalah menyusun pedoman penskorannya. Berdasarkan metode penskorannya. Bentuk uraian diklasifikasikan menjadi 2 yaitu….

a. uraian objektif dan uraian non-objektif

b. komunikatif dan inovatif

c. evaluasi dan analisis

d. kesimpulan dan pendapat

e. justifying dan inferring

35. Sebuah penilaian yang meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuan ke dalam konteks yang sesuai dengan kriteria yang ditetapkan adalah:

36. Minat adalah kesadaran yang timbul bahwa objek tertentu sangat disenangi dan melahirkan perhatian yang tinggi bagi individu terhadap objek tersebut. Pendapat ini dikemukakan oleh…

a. Cror and Crow

b. Grondlund

c. Crites

d. Thrustone

e. Donal Cambell

37. Bentuk instrumen berupa daftar pertanyaan untuk teknik penilaian berikut ini adalah…

a. tes tertulis

b. tes lisan

c. tes kinerja

d. jurnal

e. Portofolio

38. Yang merupakan tes kreativitas adalah…

a. tes verbal

b. tes lisan

c. tes analisis

d. tes mengelompokkan

e. evaluasi

39. Tahap persiapan, tahap proses/produksi dan tahap akhir/hasil, merupakan beberapa aspek yang dinilai dalam penilaian…

a. project

b. product

c. performance Assessment

d. verbal

e. kinerja

40. Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali….

a. sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran

b. merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran

c. merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta didik dan antara satuan pendidikan dengan masyarakat

d. dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.

e. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan mellaui metode kualitatif atau kuantitatif.

Contoh Soal UKG Pedagogik dan Profesional

1. SCL adalah salah satu inovasi di bidang pendidikan yang bercirikan:

a. Menekankan transfer pengetahuan dari guru ke siswa,

b. Lebih menekankan pada penguasaan materi,

c. Penekanan pada pencapaian kompetensi,

d. Proses pembelajaran dan penilaian dilakukan secara terpisah,

e. Penekanan pada ketuntasan materi pelajaran.

2. Pemilihan model pembelajaran sangat bergantung pada:

a. Sarana-prasarana,

b. Siswa,

c. Kurikulum,

d. Guru,

e. Semuanya benar.

3. Perkembangan teknologi informasi sangat mempengaruhi:

a. Perkembangan model pembelajaran,

b. Cara belajar siswa,

c. Cara mengajar guru,

d. Perkembangan bahan ajar,

e. Semuanya benar.

4. Model pembelajaran yang meminta siswa untuk mengurutkan dan menjelaskan gambar setelah guru menyampaikan materi adalah:

a. Cooperative Script,

b. Metode Jigsaw,

c. Snowball Throwing,

d. Problem Solving,

e. Picture and Picture.

5. Model pembelajaran yang mengedepankan kerjasama sesama guru serta melakukan perencanaan, praktek mengajar, observasi Refleksi/kritikan terhadap pembelajaran adalah:

a. Lesson Study,

b. Cooperative Script,

c. Metode Jigsaw,

d. Snowball Throwing,

e. Inquiry.

6. Model pembelajaran dengan cara membuat pertanyaan yang dituliskan pada kertas lalu diberikan pada ketua kelompok untuk dilempar ke siswa lain untuk dijawab adalah:

a. Lesson Study,

b. Cooperative Script,

c. Metode Jigsaw,

d. Snowball Throwing,

e. Inquiry.

7. Model pembelajaran dimana guru membagi topik tertentu menjadi beberapa subtopik, selanjutnya membagi siswa ke dalam kelompok belajar kooperatif, setiap anggota bertanggungjawab terhadap penguasaan setiap subtopik, adalah:

a. Lesson Study,

b. Cooperative Script,

c. Metode Jigsaw,

d. Snowball Throwing,

e. Inquiry.

8. Model pembelajaran yang mempunyai kelebihan mendorong siswa berpikir secara ilmiah, kreatif, intuitif dan bekerja atas dasar inisiatif sendiri, menumbuhkan sikap objektif, jujur dan terbuka, adalah:

a. Role Playing,

b. Inquiry,

c. Problem Solving,

d. Picture and Picture,

e. Metode Jigsaw.

9. Model pembelajaran yang menggunakan gambar dan dipasangkan/diurutkan menjadi urutan logis, adalah:

a. Role Playing,

b. Inquiry,

c. Problem Solving,

d. Picture and Picture,

e. Metode Jigsaw.

10. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah:

a. Role Playing,

b. Inquiry,

c. Problem Solving,

d. Picture and Picture,

e. Metode Jigsaw.

1. Beragam teknik penilaian dapat dilakukan untuk mengumpulkan informasi tentang kemajuan belajar siswa, baik yang berhubungan dengan proses belajar maupun hasil belajar. Teknik-teknik penilain tersebut adalah sebagai berikut, kecuali:

a.Penilaian unjuk kerja

b. Penilaian sikap

c. Penilaian observasi langsung

d. Penggunaan tertulis

2. Dalam Soal tes tertulis peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti berikut, kecuali:

a. Memberi tanda

b. Mewarnai

c. Membaca

d. Menggambar

3. Tes tertulis dalam bentuk mensuplai jawaban dapat dibedakan, kecuali menjadi:

a.multiple choice

b. isian

c. jawaban singkat

d. uraian.

4. Tes ini dapat digunakan untuk menilai kemampuanberfikir tinggi !

a. tes sebab-akibat

b. tes benar salah

c. tes menjodohkan

d. tes pilihan ganda.

5. Tes tertulis bentuk ini merupakan alat penilaian yang menuntut peserta didik untuk mengingat, memahami, dan mengorganisasikan gagasannya atau hal-hal yang telah dipelajarinya.

a. jawaban singkat

b. uraian

c. isian

d. pilihan ganda.

6. Dalam menyusun alat penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut, kecuali ………

a. jumlah item

b. karakteristik mata pelajaran

c. materi

d. konstruksi

7. Tes pilihan ganda memiliki beberapa kekurangan diantaranya tersebut berikut ini, kecuali ………

a.peserta didik tidak mengembangkan sendiri jawabannya

b. menimbulkan kecenderungan anak didik tidak belajar

c. kurang dapat untuk memodifikasi kegiatan pembelajaran

d. banyak digunakan untuk penilaian ketrampilan berbahasa secara formal.

8. Kelemahan tes tertulis bentuk uraian antara lain …..

a. peserta didik dapat mengekspresikan gagasan atau pendapatnya

b. dapat menilai berbagai jenis kompetensi

c. cakupan materi yang ditanyakan terbatas

d. peserta didik dituntut untuk mengemukakan pendapatnya dengan kata-katanya sendiri.

9.Keberhasilan pembelajaran bergantung pada beberapa hal, kecuali ….

a. efektifitas penilaian kelas

b. cost benefit yang besar

c. perancangan penilaian secara sistemasis

d. perlakuan penilaian yang secara terus-menerus dan berkesinambungan.

10. Penilaian kelas yang baik akan memberikan informasi yang bermanfaat, kecuali

a. bagi orang tua, dapat meningkatkan gairah kerjanya agar dapat membiayai sekolah anak-anaknya

b. bagi guru, dapat meningkatkan efektifitas mengajarnya

c. bagi peserta didik, akan meningkatkan kualitas kegiatan/hasil belajarnya

d. mampu memotivasi anak didik meningkatkan terus upaya belajarnya.

1. KTSP menuntut adanya perubahan dalam mengelola proses pembelajaran. Oleh karena itu guru harus (a). Inovatip dan Kreatip (b) Paradikma Teaching berubah menjadi learning (c). cara berpikir produktip menjadi reflektip dan (d ). Demonstrating the knowledge. Soal : dari pernyataan tersebut yang tidak sesuai adalah :

A. (a) dan (b) B. (a) dan (d) C. (d) D. (c)

2. Menggunakan media dan menggunakan teknik presentasi merupakan salah satu cara mengelola pembelajaran akan :

(a) menarik perhatian siswa. (b). Membosankan siswa

(c). Meningkatkan daya serap siswa (d). Merepotkan dan membebani guru

Soal : Dari pernyataan tersebut yang benar adalah :

A. (a) dan (b) B. (a) dan (c) C. (b) dan (d) D. (c)dan (d)

3, Sumber belajar adalah segala macam sumber yang memungkinkan siswa belajar. Ada bermacam-macam sumber belajar yaitu yang benar terdiri dari :

A. pesan dan orang B. Alat dan teknik

C. Lingkungan, D. pesan dan bahan

( boleh pilih lebih dari satu jawaban).

4. Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar siswa.

Soal : Pernyataan tersebut merupakan konsep media yang dinyatakan oleh:

A. Palmer, W B. Gagne C. Bright D. AECT

5. Yang termasuk bahan pertimbangan dalam memilih media dalam pembelajaran diantaranya adalah

A. harus membuat terlebih dulu

B. Kesesuaian dengan tujuan dan bahan

C. harganya mahal dan modern

D. Pengoperasiannya sulit.

6. Manakah media yang paling baik untuk mengajar

A. VCD B. Flip Chart D. OHT E. LCD

7. Fungsi GBIPM (Garis Besar Isi Program Media) adalah

A. instrument perencanaan media dalam pembelajaran

B. Instrument Pengembangan Media dalam pembelajaran

C. Instrument Pemilihan Media dalam pembelajaran

D. Perencanaan Program Media dalam pembelajaran

(boleh pilih lebih dari satu jawaban)

8. Media dalam pembelajaran harus didisain dengan baik dan menarik. Hal ini karena media bukan semata-mata berperan sebagai perantara atau pengantar pesan, tetapi media juga perperan sebagai Perangsang:

A. Pikiran dan Perasaan B. Perhatian dan minat

C. Menarik perhatian D. Menarik Minat.

(boleh memilih dua opsi yang tepat)

9. Pilihlah jenis huruf berikut ini yang menurut saudara paling tepat untuk membuat media OHT/Slide presentasi

A. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran

B. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran

C. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran

D. Media sangat besar peranannya dalam proses pembelajaran

1. Aspek-aspek yang menentukan karakteristik karya tulis, kecuali

a. sikap penulis

b. panjang tulisan

c. struktur sajian

d. penggunaan bahasa

2. Struktur sajian suatu karya tulis ilmiah pada umumnya terdiri dari

a. pendahuluan, inti (pokok pembahasan), dan penutup

b. pendahuluan, abstrak, bagian inti, simpulan

c. abstrak, pendahuluan, bagian inti, simpulan

d. abstrak, bagian inti, penutup

3. Bagian penutup suatu karya tulis ilmia, pada umumnya menyajikan

tentang

a. rangkuman dan tindak lanjut

b. simpulan umum

c. rekomendasi penulis

d. simpulan dan saran

4. Substansi suatu karya tulis ilmiah dapat mencakup berbagai hal, dari yang paling sederhana sampai dengan yang paling kompleks. Berikut ini adalah contoh-contoh subatansi karya tulis ilmiah, kecuali

a. pendidikan

b. kebudayaan

c. pemulung

d. informatika

5. Dalam karya tulis ilmiah, penulis bersikap netral, obyektif, dan tidak memihak. Sikap ini sesuai dengan hakikat karya tulis ilmiah yang merupakan kajian berdasarkan pada, kecuali

a. fakta atau kenyataan

b. argumentasi

c. teori yang diakui kebenarannya

d. data empirik/hasil penelitian

6. Keobyektifan penulis karya tulis ilmiahdicerminkan dalam gaya bahasa yang bersifat

a. resmi

b. baku

c. impersonal

d. personal

7. Komponen suatu karya tulis ilmiah bervariasi sesuai dengan jenis karya tulis ilmiah dan tujuan penulisannya, namun pada umumnya semua karya tulis ilmiah mempunayi komponen

a. daftar pustaka

b. abstrak

c. daftar tabel

d. lampiran

8. Berikut ini adalah ciri-ciri suatu karya tulis ilmiah, kecuali

a. memaparkan bidang ilmu tertentu

b. merupakan deskripsi suatu kejadian

c. menggunakan gaya bahasa resmi

d. disajikan secara sistematis

9. Di antara judul berikut, yang manakah yang paling sesuai untuk judul karya tulis ilmiah?

a. senjata makan tuan

b. kumbang cantik pengisap madu

c. pengaruh gizi pada pertumbuhan anak

d. pengaruh obat bius yang menghebohkan

10 Untuk membedakan karya tulis ilmiah dan karya tulis bukan ilmiah, seseorang dapat mengkaji berbagai aspek tulisan. Salah satu aspek yang dapat digunakan sebagai pembeda adalah

a. sistematika tulisan

b. panjang tulisan

c. ragam bahasa yang digunakan

d. pengarang

1. Artikel dapat dikelompokkan menjadi

a. artikel laporan dan artikel rujukan

b. artikel konseptual dan artikel teoritis

c. artikel hasil telaahan dan artikel teoritis

d. artikel hasil laporan dan artikel hasil telaahan

2. Dari sudut ide, salah satu dari empat faktor yang harus diperhatikan untuk menghasilkan tulisan ilmiah yang berkualitas tinggi adalah

a. kelayakan ide untuk dipublikasikan

b. wacana tentang ide yang sedang berkembang

c. kesiapan ide untuk didiskusikan

d. persamaan persepsi para ahli di bidang yang sama

3. Tulisan analisis konseptual terdiri dari

a. judul, abstrak, data, pembahasan, dan referensi

b. judul, abstrak, pendahuluan, diskusi, referensi

c. judul pendahuluan, diskusi, kesimpulan referensi

d. judul, pendahuluan, temuan, pembahasan, referensi

4. Dalam suatu artikel konseptual, bagaimana teori/konsep yang ditawarkan dapat berkontribusi dalam peta pengetahuan dimuat pada bagian

a. abstrak

b. pendahuluan

c. diskusi

d. referensi

5. Referensi memuat semua rujukan yang

a. pernah dibaca penulis

b. perlu dibaca pembaca

c. dimuat dalam badan tulisan

d. diperlukan dalam pengembangan tulisan

6. Salah satu dari tiga pertanyaan yang harus dijawab di bagian pendahuluan adalah berikut ini

a. apa inti teori/konsep yang dibahas?

b. mengapa konsep itu dibahas?

c. Apa kesimpulan yang dapat ditarik?

d. Apa tindak lanjut yang perlu dilakukan?

7. Salah satu hal yang harus dihindari pada saat menulis hasil penelitian adalah

a. menjelaskan partisipan

b. menulis masalah yang sudah pernah dibahas

c. memecah satu penelitian menjadi beberapa artikel

d. melaporkan korelasi yang dibahas dalam penelitian

8. Pemilihan penggunaan kata dan kalimat yang tidak provokatif dalam laporan atau artikel merupakan salah satu contoh upaya untuk menjaga kualitasdari aspek

a. panjang tulisan

b. nada tulisan

c. gaya tulisan

d. bahasa tulisan

9. Rekomendasi untuk judul adalah

a. 8-10 kata

b. 10-12 kata

c. 12-15 kata

d. 15-30 kata

10. Dalam suatu laporan atau artikel hasil penelitian, kontribusi penelitian dapat dilihat di bagian

a. pendahuluan

b. metode

c. hasil

d. diskusi

1.     Jelaskan beberapa inovasi dalam bidang pendidikan yang bapak/ibu ketahui, apa kelemahan dan keunggulannya.

2.     Jelaskan dampak perkembangan Ipteks pada inovasi bidang pendidikan dan inovasi di bidang pembelajaran.

3.     Buat RPP ringkas untuk mata pelajaran tertentu menggunakan satu atau lebih model pembelajaran inovatif yang bapak/ibu anggap sesuai dengan mapel tersebut.

4.     Dalam praktik pembelajaran, paling banyak dipergunakan teknik penilaian tertulis. Setujukah anda atas pernyataan tersebut ? Mengapa demikian ?

5.     Adakah teknik penilaian yang dapatdipergunakan untuk menilai berbagai kompetensi ? Berikan alasannya !

6.     Berikan alasan! Mengapa Teknik Penilaian Tertulis, khususnya alat penilaian tes pilihan ganda kurang dianjurkan pemakaiannya dalam penilaian pembelajaran yang otentik dan berkesinambungan ?

7.     Apa alasannya PTK selalu dirancang dalam bentuk tahapan siklus yang berulang-ulang ?

8.     Apa hakekat utama dari penelitian tindakan kelas tersebut ?

9.     Jelaskan makna dan fungsi dilakukannya PTK oleh seorang guru ?

10.  Kenapa PTK tidak tepat dilakukan oleh orang lain ?

11.  Apa tujuan dan manfaatnya jika dalam penelitian tindakan kelas dilakukan secara kolaboratif dengan pihak lain (dosen LPTK) ?

12.  Prinsip-prinsip apa aja yang harus dipertimbangkan dalam melaksanakan sebuah PTK ?

13.  Faedah apa yang dapat dipetik dengan model penelitian yang bersifat siklus dan reflketif ?

14.  Jelaskan ciri-ciri yang dimiliki oleh PTK ?

15.  Sebutkan langkah-langkah pokok dalam menentukan sebuah tema PTK !

16.  Apakah semua masalah dalam pembelajaran dapat diteliti dengan dengan PTK, berikan alasan anda !

17.  Kenapa PTK senantiasa diharuskan bersumber dari guru kelas ?

18.  Sebutkan garis besar struktur dari sebuah proposal PTK !

19.  Pertimbangan-pertimbangan apa saja yang harus diperhitungkan dalam PTK?

20.  Setelah membaca uraian di atas, coba bapak dan ibu simpulkan bagaimana caranya mengenal karakteristik karya tulis ilmiah. Jelaskan mengapa bapak dan ibu menyimpulkan seperti itu?

21.  Sebutkan aspek-aspek yang dapat menggambarkan karakteristik suatu karya tulis ilmiahdan berikan penjelasan singkat untuk setiap aspek. Berdasarkan uraian itu, coba simpulkan karakteristik karya tulis ilmiah!

22.  Secara umum, struktur sajian suatu karya tulis ilmiah terdiri dari bagian awal, inti, dan bagian penutup. Coba jelaskan deskripsi masing-masing bagian dan apa bedanya dengan struktur sajian karya non ilmiah?

23.  Jelaskan mengapa abstrak merupakan bagian terpenting dalam laporan dan artikel penelitian

24.  Sebut dan jelaskan perbedaan karya tulis ilmiah hasil pemikian dan hasil penelitian!

25.  Carilah salah satu artikel hasil penelitian, telaah unsur-unsur yang terdapat pada artikel itu!

Sumber : Buku Materi PLPG, UNNES 2008

22

Incoming search terms:

  • Peserta didik peramah penakut teliti mampu mengambil kesimpulan dan jujur atau pendendam merupakan karakteristik

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>